摘要
探究式教学使学生成为主体,主动参与讨论,既培养了学生的探究、分析、解决问题的能力,又培养了学生的交流合作精神,同时也培养了学生的实验观察能力、归纳总结能力和语言表述能力。本文结合具体教学过程,分析了交互白板辅助的探究式教学,较好地实现了教学目标。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第3期62-64,共3页
China Educational Technology
基金
中英合作交互白板实验研究项目
全国"十五"教育科学规划重点项目(BYA010113)
北京市"211工程"重点学科建设项目"首都基础教育创新与现代化"和北京市哲学社会科学"十五"规划项目(03BJBJY043)的阶段成果。
