把求知的主动权交给学生——《失街亭》“自学教学与自主学习”课堂教学模式探微

皮亚杰的建构主义学习理论认为:知识不是通过传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师与学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,主动建构知识的过程.学习者要以自己原有知识、经验为基础,对知识进行加工、改造、提炼、创造,从而构建起新的知识.他的建构主义理论强调了学习主体的主观性和主动性.<高中语文课程标准(实验稿)>也指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式."我校开展的"自学教学与自主学习"课堂教学模式实验,无疑契合了建构主义学习理论和新课程标准理念,为学生自主学习、主动学习及可持续发展创造了良好的条件.