自主学习还需老师“扶助”——从一次探究活动看教师在转变学生学习方式中的作用

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摘要 2002-2003学年,永安一中在高一年段开设了旨在弘扬创新精神的"创思课".备课组老师决定开展一次主题为"永安市历史、风俗与民情"的探究活动.我们把学生分成三个组,第一组由学生自主确定子课题,第二组老师指导学生确定子课题,第三组老师不仅指导确定子课题,还指导学生确定具体探究的方法和策略.我想用事实证明,在探究活动中老师扮演什么角色最有利于学生学习方式的转变,最有利于学生的发展.

作者洪宗相

机构地区永安一中

出处《福建教育学院学报》 2005年第2期102-103,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词老师子课题学生学习方式探究活动扶助导学教师永安市发展转变

分类号 G633 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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