善待学习圆锥曲线时发生的认知错误

下载PDF

导出

摘要错误是学生在学习过程中自然存在的一种现象．在教学中企图让学生完全避免错误是不可能的，也是没有必要的．事实上，错误一方面可以充分暴露学生思维的薄弱环节，有利于对症下药；另一方面，错误也是正确的先导，错误在许多时候比正确更有教育价值．这正如当代科学家、哲学家波谱尔所说，“错误中往往孕育着比正确更为丰富的发现和创造因素，

作者薄立平薛党鹏

机构地区广东省广州白云中学陕西省西安市西安中学

出处《数学教学》 2005年第3期33-34,共2页

关键词错误圆锥曲线当代科学教学中教育价值学生思维学习过程正确波谱发现

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1薛党鹏.正确对待学生学习过程中的认知错误[J].陕西教育（综合版）,2014(5):46-46.
2栗素云.正确对待学生的错误[J].数学通讯（学生阅读）,2009(1):31-31.
3陈明钟.浅谈数学认知错误的诱因及应用[J].数理化学习,2010,0(11X):57-58.
4张宪平.浅谈物理实验教学中学生能力的培养[J].文理导航,2011(4):37-37. 被引量：1
5樊莹莹.小学数学教学中多媒体的应用[J].教育,2015,0(50):51-51.
6李奇.数学教学中如何对待学生学习中的错误[J].理科考试研究（高中版）,2014,0(12):12-12. 被引量：1
7何跃.巧设对比实验培养高中学生化学素养[J].成才之路,2013(13):31-31.
8陈禄寿.初中生在学习函数时出现认知错误的原因及教学对策[J].语数外学习（初中版）（下旬）,2013(5):60-60.
9莫玲超.小学数学“反思学习”的教学途径和策略[J].数学学习与研究,2010(6):64-65.
10蔡国华.教师专业发展视角下小学数学教学与反思[J].吉林教育（综合）,2016,0(30):10-10.

数学教学

2005年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

善待学习圆锥曲线时发生的认知错误

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史