引导发现 自由表达——苏教版国标本小语三下“习作3”的教学及设计
摘要
1.力求少束缚，使学生乐于表达，敢于表达，自由表达，“我手写我口”，抒写真情实感。
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1张志敏.小学数学教学中的创新浅谈[J].俪人（教师）,2015,0(17):46-46.
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2周建东.让数学课堂充满生机与活力——小学数学课堂教学中预设外生成资源有效利用的实践与思考[J].新教育（海南）,2016,0(2):16-17. 被引量：4
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5丁林斌.引导学生在发现中探索 在探索中发现[J].新课程（下）,2006,0(4):66-66.
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6蔡蓉蓉.走进小班 快乐阅读 快乐识字[J].考试（综合版）,2013(1):83-83.
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7黎霞.浅谈中职数学课堂中的创新教育[J].新课程（下）,2014,0(11):53-53.
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8郭立琴,严仍江.引导发现 自由表达——苏教版国标本三下“习作3”教学设计[J].新作文（小学作文创新教学）,2006,0(Z1):34-35.
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9冯海斌.语文教学中个性化阅读的尝试[J].信息教研周刊,2012(6):38-38.
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