让学生在“自主、合作、探究”中主动发展
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1朱红祥,彭辉,谢红军.士官政治理论课教学新模式建构[J].湖北成人教育学院学报,2004,10(4):65-66.
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2张晓坡.语文教学过程观刍议[J].教育管理与艺术,2014(6):125-125.
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3张荣香.阅读教学中如何进行有效的对话教学[J].新课程（教育学术）,2008,0(6):52-52. 被引量：2
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4查有梁.小学课堂的新教学观[J].今日教育,2006(05S):26-28.
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5王义群.学科素养是新课程学科教学的最终目标——以思想品德课程为例,浅谈新课程课堂教学的目标观及由其决定的主体观、内容观、过程观[J].中学政治教学参考,2005(7):52-54. 被引量：1
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6黄建孝.浅谈在初中化学课堂中捕捉生成性教学资源[J].新课程（下）,2011,0(3):92-93.
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7黄志天.谈新课程改革视野中的课堂教学观[J].科学大众（智慧教育）,2008(5):84-84.
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8丁建.浅谈案例教学在初中数学教学中的运用[J].新课程（教育学术）,2010,0(5):232-233. 被引量：1
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9王较过,郝会玲,任丽平.论新课程理念下物理知识观的重建[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2005,6(3):42-45. 被引量：1
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10王婷,苗深花.论新课程改革视野下化学教师的教学过程观[J].菏泽学院学报,2011,33(5):115-118.
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