优化课堂教学 实施转化策略

从事毕业班教学的教师都有这样的感觉：部分学生的成绩很差，妨碍毕业班教学质量的大面积提高。毕业班的教学任务重、时间紧，有的教师为了腾出较多的时间组织总复习而加快教学节奏，往往忽视后进生的承受能力，造成了后进生“旧债未还，新债又添”的恶性循环，导致心理障碍，产生畏难情绪。教师恨铁不成钢，又利用大量的课外时间对后进生进行补缺补漏，却欲速则不达，到头来教师辛苦，学生疲倦，得到的只是事倍功半的后果。在教学实践探究中，我认为优化课堂教学，是转化后进生的主要途径。