组织切片“二环渗透”教学法改革探索

目的 :针对医学院校分科较细的现象 ,为了提高教学效果 ,在组织学和病理学之间寻找教学结合点 ,做一个相近学科间互学互助的教学改革尝试 .方法 :将我院 2 0 0 1级 2 71名本科学生随机分成两组上组织学和病理学实验课 ,一组沿用传统教学方法 ,称“传统组” ;另一组在传统教学方法的基础上 ,还加用了“二环渗透”教学法 ,称“教改组” .教学结束后均参加年级统一的期末考试 ,记录两组的组织学和病理学实验与理论考试的平均成绩 ,比较其教学效果 .结果 :教改组与传统组的组织学实验考试平均成绩分别为 2 5 6± 2 2和 2 4 7± 2 4 (P<0 0 5 ) ,理论考试平均成绩分别为 76 4± 4 5和 74 5± 4 3(P <0 0 5 ) ;病理学实验考试平均成绩分别为 2 6 1± 2 5和 2 5 2± 2 3(P <0 0 5 ) ,理论考试平均成绩分别为 75 9± 5 1和 73 8±4 7(P <0 0 5 ) ,组间差异显著 .结论 :组织切片“二环渗透”教学法打破了相近学科传统教学的独立性 ,能切实提高学生观察、辨认标本的能力 ,教学效果理想 ,是教改中的一个创新思路 .