浅论严复的双语教育教学思想

下载PDF

导出

摘要一、严复的双语教育教学思想严复先生是近代中国重要的教育家．他热爱教育事业，他认为办学堂对自己来说．就和办报、译书一样，是“为所能为”。[1]作为资产阶级启豢思想家，严复的教育思想具有不少积极的进步内容，当然也表现出明显的阶级局限性，[2]这是杨正典先生在经过了严密的研究后对严复教育思想的公正评价。因此作者在此就不再班门弄斧了，

作者谢进如

机构地区吴江市七都中学

出处《中学历史教学研究》 2004年第4期19-20,共2页

关键词双语教育教学思想教育思想先生办学学堂严复阶级局限性教育家思想家

分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G451.6 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1李青松.也谈班主任的爱心[J].商品与质量,2010(41X):13-13.
2王戈洪.追求教育“三性”的和谐发展[J].北京教育（普教版）,2005(3):1-1.
3孙竞超.班门弄斧[J].小学阅读指南（低年级版）,2013(12):22-23.
4郭倩.班门弄斧[J].读与写（初中版）,2013(3).
5罗文明.提倡青年教师“班门弄斧”[J].上海教育,2005(10A):55-55.
6代云,瘦瘦.班门弄斧[J].小雪花（小学快乐作文）,2013(5):54-55.
7蔡成恩（编绘）.班门弄斧[J].作文之友（快乐作文与阅读）（低年级版）,2010(4):24-25.
8张桂花.做学生生命中的贵人——记班主任年会上的一次讲话[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(33):179-179.
9卢泰斌(编绘).班门弄斧[J].少年博览（初中版）,2009(7):48-53.
10班门弄斧[J].天天爱学习（二年级）,2016,0(7):14-14.

中学历史教学研究

2004年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅论严复的双语教育教学思想

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史