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标准化智力测验的动态性评量及支持系统建构被引量：1

A National Meeting of Supporting System for Integrated Education Held in Jiangsu

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摘要一、动态评量问题的提出 (一)建构主义教育学者的"支架式教学". 在苏联心理学家维果斯基"最近发展区"理论上发展起来的"支架式教学",认为儿童发展有两个水平.第一为"实际水平",第二是在别人如教师、同伴帮助协作下表现出的"潜在水平".

作者张文京

机构地区重庆师范大学特殊教育学院

出处《现代特殊教育》 2004年第12期8-10,共3页 Modern Special Education

关键词支架式教学教师同伴水平 “最近发展区”理论教育学者儿童发展介入智力测验表现

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2004年第12期

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