“三位一体、双向评估”教学管理体制的探索与实践

提高教学质量有很多制约因素，如学生的文化基础和学风、教师的授课水平和敬业精神、教学管理水平和教学条件等。在客观条件一定的情况下，“人”是诸多因素中的决定性因素。在学校中，根据所担负任务的不同，“人”可分为三类：一类是教学的主体学生，另一类是教学的主导教师，第三类教学管理人员。这三类“人”是教学系统的有机整体，离开了任何一方，提高教学质量都是一句空话。