摘要
考试作为测量学业效果的工具,自其产生以来人们对其褒贬不一,但时至今日,在教育界仍未找到一种比考试更能有效测量和评价教学效果的方式,笔者所在学院通过多年来对考试改革的探索,认为影响考试质量的因素,除了教学本身的质量高低外,还有人们对待考试的主观态度、考试的科学性和规范性等方面的因素。
出处
《成都中医药大学学报(教育科学版)》
2004年第2期27-28,共2页
Journal of Chengdu University of Traditional Chinese Medicine:Educational Science Edition