出处
《呼兰师专学报》
2002年第4期38-40,共3页
Journal of Hulan Teachers College
参考文献8
1 张伊娜.对当前外语阅读课教学的几点思考[J] .外语研究,2001,18(1):65-67. 被引量：44
2 华惠芳.阅读理解中的知识提取和信息加工[J] .外语与外语教学,2001(3):19-21. 被引量：51
3 张海榕.整体式英语阅读教学法[J]扬州大学学报(高教研究版),2000(04).
4 施皓,顾唯琳.整体性阅读在英语教学中的效用[J] .南通师专学报（社会科学版）,1998,20(3):98-101. 被引量：1
5 肖凌猛.认知图式与阅读的相互作用——《针尖上的天使》之阅读活动[J] .外语与外语教学,1998(4):38-39. 被引量：15
6 林挺.应用图式理论提高阅读效果[J] .现代外语,1996,19(4):30-34. 被引量：94
7 孙瑞梅,徐明贞.谈整体法阅读在泛读课教学中的应用[J] .临沂师专学报,1995,29(1):75-77. 被引量：2
8 杨大亮.用语言学理论指导大学英语阅读课教学[J] .外语界,1994(1):32-35. 被引量：26
二级参考文献12
1 杨大亮.用语言学理论指导大学英语阅读课教学[J] .外语界,1994(1):32-35. 被引量：26
2 林挺.应用图式理论提高阅读效果[J] .现代外语,1996,19(4):30-34. 被引量：94
3 熊学亮.语言交际的概率逻辑分析[J] .外国语,1995,18(2):8-12. 被引量：6
4 洪岗.英语专业阅读课教学模式的探讨[J] .现代外语,1994,17(2):13-17. 被引量：32
5 朱永生.系统功能语言学与语用学的互补性[J] .外语教学与研究,1996,28(1):6-10. 被引量：48
6 Barlett, F. C. , Remembering:A Study in Experimental and Social Psychology. Cambridge University Press, 1932.
7 Brown,Gillian & Yule, George. Discourse Analysis. Cambridge University Press, 1983.
8 Carrell, Patricial L. , Davine, Joanne & Eskey, David E. , ( ed ) In teractive Approaches to Second Language Reading. Cambridge University press, 1988.
9 Dubin, Fraida & Eskey, Davud E, (ed). Teaching Second Language Reading for Academic Purposes. Massachusetts: Addison Wesley Publishing Company, 1986.
10 Goodman, K. S. Reading: A Psycholinguistic Guessing Games, in Journal of the Reading Specialist, 1967,6 ( 1 ): 123 -1 35.
共引文献215
1 蒋甜.提高高中英语阅读课效率探索高中英语阅读教学新模式[J] .高考,2020,0(6):165-165. 被引量：1
2 陈兰芳.大学英语阅读教学理念的传承与创新[J] .河南教育（高教版）（中）,2007(8):76-77.
3 尹晓娟.图式理论对大学英语阅读教学的导向作用[J] .中国电力教育,2005(z1):173-174. 被引量：2
4 张爱.图式与日语的阅读理解[J] .天津外国语学院学报,2001,8(2):34-38. 被引量：4
5 黄文洁.试论听力理解中图式知识的激活[J] .天津外国语学院学报,2001,8(2):42-45. 被引量：53
6 罗娇.图式理论在听力三阶段中的应用[J] .西南民族大学学报（人文社会科学版）,2008,29(S1):274-276. 被引量：4
7 杜杰华.图式理论在商务英语翻译中的应用[J] .宿州教育学院学报,2009,12(2):156-157. 被引量：7
8 邵芳.图式理论与英语阅读教学[J] .华章（初中读写）,2007(7):104-105.
9 李丽.试析图示模式与俄语阅读[J] .漯河职业技术学院学报,2007,6(1):172-173.
10 徐湘平.图式理论与英语阅读理解[J] .文教资料,2006(33):119-120. 被引量：2
同被引文献6
1 何琼,张霞.“SQ3R”学习策略的功能分析[J] .襄樊职业技术学院学报,2009,8(2):79-80. 被引量：3
2 魏军.“语法听写”——一种有效的初中英语教学法[J] .英语广场（学术研究）,2013(9):159-160. 被引量：1
3 戴菊杰.思维导图在中学英语阅读类教辅中应用的可行性分析——以译林出版社《新思维英语阅读时间》为例[J] .科技与出版,2018(8):93-97. 被引量：8
4 黄英.基于SQ3R教学法的初中英语阅读课教学——以"Goldilocks and the Three Bears"一课为例[J] .海外英语,2020,0(5):89-90. 被引量：1
5 吴晴.基于核心素养的高中英语阅读教学探究——以Cultural Relics一课为例[J] .现代交际,2020(7):201-203. 被引量：3
6 王佳丽.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语阅读课中的应用——以Unit 6 Down the rabbit hole为例[J] .英语教师,2020,20(17):85-89. 被引量：7
1 陶涛.如何通过泛读提高英语学习能力——谈谈《大学英语》的学习方法[J] .湖北大学成人教育学院学报,2003,21(2):57-60. 被引量：3
2 李静.基于SQ3R的初中英语阅读活动设计[J] .中学生英语（中旬刊）,2012(4):78-79. 被引量：1
3 钟丽霞.SQ 3R在泛读教学中的应用[J] .太原城市职业技术学院学报,2011(10):138-139. 被引量：1
4 刘江.掌握阅读技巧,提高阅读速度[J] .时代教育,2009(5):58-59.
5 阎嘉昀,张增良.改革英语阅读课堂模式初探[J] .华北航天工业学院学报,2000,10(3):51-53.
6 邵春,宋玉瑛.大学专业英语阅读课教学模式研究[J] .齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2004(1):100-102.
7 陈晓湘.试论中国高校英语阅读课教学的三种模式及其效应[J] .外语教学理论与实践,1996(4):25-27. 被引量：13
8 廖雄.SQ3R历史课堂教学模式的构建与运用[J] .福建教学研究,2007(7):10-11.
9 彭丽霞.新课程背景下高中语文有效课堂教学模式的研究[J] .中国科教创新导刊,2014(14):78-79. 被引量：3
10 潘婷.“三段五步两课时”教学法打造小学语文高效课堂[J] .青少年日记（教育教学研究）,2012(5):94-94.
