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七年制临床阶段学习模式的探索与尝试 被引量:1

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摘要 作者从自身经历出发,介绍了七年制高等医学教育临床阶段的学习和工作特点,在强调综合素质、综合能力及合作精神培养的基础上,提出跨越两个阶段时应当完成的“三生转变”看法。
作者 刘莛 贺翔鸽
出处 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第2期50-53,共4页 Academic Degrees & Graduate Education
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