收放结合 分层达标——人教版第六册“积累运用四”习作案例诊断
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2林菁,胡慧娟.幼儿园数学教学活动实施有效性的研究[J].幼儿教育研究,2016(5):1-19. 被引量：4
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3林秀花.中班早期阅读活动“会动的房子”案例诊断[J].福建教育,2017,0(12):51-53.
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4马建明.《莫高窟》案例诊断[J].中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）,2003(7):29-32.
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5黄玉卿.案例诊断:爱心与知识孰轻孰重?[J].福建教育（学前教育）（C版）,2015,0(4):54-55.
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6蔡静艳.《只拣儿童多处行》案例诊断[J].小学教学设计（语文．品德版）,2016,0(1):30-32.
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7乔琳霞.分层达标 优化设计 激励递进[J].现代教学,2009(5):43-43. 被引量：1
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8朱永青.成功构建初中数学自主学习课堂的几点收获[J].课程教育研究,2014(11):161-161. 被引量：6
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