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“分数的意义”一课的探究活动设计

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摘要 如何把数学课堂变为数学探究性活动的课堂,使学生得到更好地发展?本文以“分数的意义”(苏教版第九册)这节课为例,谈谈看法。
作者 丁学姿
出处 《中小学数学(小学版)》 2005年第4期46-47,共2页
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