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“分数的意义”一课的探究活动设计
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摘要
如何把数学课堂变为数学探究性活动的课堂,使学生得到更好地发展?本文以“分数的意义”(苏教版第九册)这节课为例,谈谈看法。
作者
丁学姿
机构地区
江苏省宜兴市和桥镇第二小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2005年第4期46-47,共2页
关键词
“分数的意义”
探究活动
数学课堂
数学探究
学生
苏教版
分类号
O1-0 [理学—基础数学]
G623 [文化科学—教育学]
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中小学数学(小学版)
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