让学生有机会说“不”的教学案例

案例1 一次教学“加减法的简便算法”时，我结束新课后，出示了几道题让学生做，其中一题为：376-108=376-100+□。学生们很快填出了“8”，谁也没有发现其中有什么问题，接着我提问：“说说你这样填的理由。”不一会儿，马上就有学生举手了。有一个学生比较大胆，站起来就喊：“老师，您出的题好像有点不对。”我转过身，看了看，就笑了：“你观察得真仔细，你为什么要说好像呢。其实你说的非常正确啊!”