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协商学习:教师专业成长的路径 被引量:3

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摘要 教师专业化的路径有两条一条是技术熟练者,另一条是反思性实践者。协商学习选择的是让教师成为反思性实践者,这也是协商学习的内在旨趣。协商学习,其关键在于沉浸与保持距离,即参与实践与深刻反思。
作者 孙来成
出处 《教育导刊(上半月)》 2004年第13期39-41,共3页 Journal of Educational Development
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参考文献1

共引文献221

同被引文献20

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引证文献3

二级引证文献2

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