使学生的探究活动更具价值——《分数能否化成有限小数的规律》的教学思考

随着教改的不断深入，教师的教学观念正发生着喜人的变化，探究性学习逐渐成为学生学习数学的又一种重要方式，广大的一线教师也正从传统单一的知识传授者转变为学生探究性学习的组织者、引导者、合作者。怎样使学生的探究活动进行得更好，需要我们教师不断实践、反思、改进和超越。下面以《分数能否化成有限小数的规律》的教学来谈谈我对怎样使学生的探究活动更具价值的思考与探索。