“能被3整除的数”课堂实录
摘要
师：同学们．想和老师比赛吗?请你任意报一个数，我们比谁先判断出这个数能否被3整除。我口算，允许你们用计算器计算。好吗?
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1黄伟星,孙敏.探究学习需要 教师有效引导[J].中小学数学（小学版）,2005(1):91-93.
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2比赛涂数[J].学苑创造（A版）,2009(3):23-23.
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3张翠香.让数学课堂充满互动[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2003,0(27):35-35.
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4陈海虹.数学教学中的素质教育[J].山西教育（管理版）,2000(10):45-45.
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5徐世忠,阳昌国.“能被3整除的数”[J].四川教育,2002(10):37-37.
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6张家胜.“做”、“学”、“悟”,让数学教学更有效[J].中学课程辅导（教师教育）,2013,0(12):92-92.
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7李彦璇.数学教学中的思维能力的培养[J].云南教育（小学教师）,1997,0(5):25-26.
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8黄忠财.数学课堂教学提问设计例谈[J].广西教育,2003,0(16):36-37. 被引量：2
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9何毅波.在数学教学中如何培养学生的创造能力[J].广西教育,2003,0(31):29-29.
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10马科敏.怎样教学“能被3整除的数”[J].河北教育（教学版）,2008(4):44-45.
