给“平移”加点糖
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1张玉华.探究——数学文化教育的核心——从一堂数学研究课谈起[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2006(5):6-8.
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2吕继恩.“老师，这个方法好奇怪”——一堂数学研究课所引起的思考[J].中华少年：研究青少年教育,2012(21):186-187.
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3史霞玲.“图形的周长”教学过程[J].中小学数学（小学版）,2004(5):34-35.
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4陈宏.运用现代信息技术开展数学研究学习[J].科学咨询,2005(06X):51-52.
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5何仕昌.思维的翅膀不能这样折断[J].四川教育,2005(7):79-79.
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6郑强松.强化课堂思维密度,提高课堂教学实效——一堂数学研究课几个片断的教学与评析[J].中学数学（初中版）,2012(6):20-21. 被引量：1
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7刘桂芹.窗外来客[J].广东教育（综合版）,2010(3):32-32.
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8张卫.基于“混合学习”的“勾股定理”研究课的反思[J].数理化解题研究（初中版）,2016(6):53-53. 被引量：1
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9沈振.浅谈中职数学应用意识培养的几个途径[J].职业教育研究,2006(3):85-86. 被引量：3
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10王艳.活用习题 一举多得[J].小学教学研究,2006(10):38-38.
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