信息技术与课程整合的误区与对策

2001年教育部颁发的<国家基础教育课程改革纲要>中进一步明确提出,'大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.'正是在新课改的大环境中,出现了一批操作性较强的课例,它们在知识呈现、学生学习和教与学的互动方式上,展现出信息技术与课程整合的发展前景.整合课程优势有目共睹,模式不再单调,案例不乏精彩.但是由于这种整合教学的实践与研究尚处在起步阶段,其问题也颇多.笔者根据教学实践,发现当前信息技术与课程整合过程中存在着以下三个误区.