摘要
本文将美国教育部设置历程划分为“从无到有”、“从有到降格”、“从降格到重新设置”的三个阶段,并从为什么和怎么样两个角度对每一变迁进行了详述,并概括出美国教育部设置的法治特点:机构设置的存废以法治为基础、机构名称变化大但权限基本恒定、机构精简且职责明晰、突出服务与咨询功能。
出处
《化工高等教育》
2005年第1期88-91,共4页
Higher Education in Chemical Engineering
基金
教育部十五规划重点课题资助金项目"美国联邦与州教育立法的权限及运作"的研究成果之一。