班级工作要重视调节学生心理

在社会日益复杂，学生自主性不断增强的教育背景下，如何发挥教育者的主导作用，提高班主任工作的实效?笔者认为：要发挥教育者的主导作用，提高工作实效，就必须改变单纯“说教加训练”的策略，在讲清德育道理的基础上，更加注重育人情境的创设，发挥情境的诱导作用，并加强对学生的心理调节，指导学生自我激励、自我调节。