心理疏导立足于帮

下载PDF

导出

摘要教师在日常教学过程中,要随时了解学生的心理状态,采取有效措施,及时帮助他们解决心理问题,使他们的自信心和适应能力得到增强,心理发展水平得到提高。

作者华莉

机构地区天津市河东区向阳楼小学

出处《社会心理科学》 2000年第2期114-114,120,共2页 Science of Social Psychology

关键词心理疏导教学过程心理状态了解学生有效措施心理问题适应能力发展水平自信心教师

1李帮国.心理素质培养是素质教育的重要内容[J].文科爱好者（教育教学版）,2012(2):10-10.
2乔金芬.提高数学课堂提问有效性的策略[J].成才之路,2011(24):39-39.
3刘晓明.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2001(2):104-108. 被引量：5
4余亮.浅谈教学中如何转化后进生[J].科学咨询,2016,0(23):111-112.
5张卿华,王文英,冯成志,周成军,方卉,贾凤琴,凌光明,王峻,孙志风,吴兴德,方宇红,周大可,杨明珠,王奇,陈岚.小学生心理发展水平与学习成绩的相关研究[J].心理科学,2001,24(2):223-223. 被引量：8
6徐正荣.审美——激发学习兴趣的有效途径[J].中学教学参考,2010(28):15-16.
7李万君,马丽春.揣摩学生心理，提升英语教学质量[J].课程教育研究（学法教法研究）,2013(10):71-72.
8薛莲.如何运用多媒体优化音乐新课堂[J].中国教育现代化,2004(1):110-110.
9张万贵.运用现代教育技术优化政治课教学的尝试[J].思想政治课教学,2001(4):22-23. 被引量：1
10马永忠.浅谈农村初中学生学习英语的兴趣培养教育[J].商情,2012(21):55-55.

社会心理科学

2000年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...