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教师角色的两种变换
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摘要
面对新课程,面对个性化的学生,教师要变换自己的角色。一是变高高在上的管理者为与学生和谐共处的组织者。引导学生主动参与到学习过程中来,创设学生主动参与的教育环境;二是变事无巨细的主导者为尊重学生个性发展的促进者。给学生环境上的适应感、心理上的安全感、行为上的成功感;作好学生的引导者,用欣赏的眼光看学生,发展其所长,完善其人格;教师还要在反思自己的教育行为中,不断优化教育方式,以更好地促进学生的发展。
作者
伍学明
机构地区
湖北松滋田家炳实验中学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2005年第4期28-29,共2页
关键词
角色变换
班主任
班级管理
个性发展
师生关系
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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教书育人(教师新概念)
2005年 第4期
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