摘要
1．了解诗歌选择的“意”“象”，通过诗歌“意象”的取舍来探讨诗歌的主题。
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1欧海燕.以读促写 以写促读[J].贵州教育,1996,0(4):33-33.
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2张保华,李志刚.预习 上课 整理 作业 总结——五环学习法简介[J].语数外学习（高中版）（中）,2011(5):42-44.
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3毛华君.习作修改的草根教学法[J].作文成功之路（小学）,2013(1):23-23.
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4孙明霞.想交作业，先写申请[J].教师博览（中旬刊）,2010(1):16-17.
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5李欣凯.与语文书说再见[J].新语文学习（小学作文版）,2009(9):22-23.
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6史玉荣,于洪平.用心做好读书笔记[J].快乐学语文（小学版）,2009(5):18-19. 被引量：1
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7朱煜.束鹏芳历史教学的流变与型塑[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2012(7):41-43. 被引量：2
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8汪明.浅谈物理实验教学的实施策略[J].中学物理教学参考,2016,0(3):20-22. 被引量：1
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9陈硕.水仙花开[J].作文成功之路（中考冲刺）,2008,0(Z1):85-85.
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10打造优质教学——郑少鸣谈青浦实验新行动[J].现代教学,2008(3):12-14.
