初中生数学学习自我评价实验阶段性总结

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摘要一、实验背景，从2002年秋季起，我教初一新生的数学课．教学中，师生的配合经常错位．特别是由于学习态度和习惯的不和谐．导致学习成绩和学习能力令人失望．面对残酷的现实，我开始艰难的探索和思考，这届学生平均年龄十二岁，其优点是天真、好动、活泼、好胜；缺点是：坐不住板凳，自控能力差．自我感觉特好等等．于是，我针对学生特点多方查找资料，结合以往的教学经验．在所任教的两个初一平行班中的一个班实施了以学生数学学习自我评价为主的实验研究活动．

作者那波

机构地区辽宁省新民市第一中学

出处《中学数学教育（初中版）》 2005年第4期6-7,共2页

分类号 G645.5 [文化科学—高等教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教育（初中版）

2005年第4期

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