摘要
激发思维的要素有好奇心、暗示、秩序。在阅读教学中，有意识地从激发思维的特点出发设计问题，就能够有效激发学生的思考，发展学生的思维能力，提高提问法的使用效果与效率。
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
2001年第11期24-28,共5页
Journal of Shanghai Normal University(Philosophy & Social Sciences Edition)
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