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美国挫折教育的三个闪光点

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摘要表扬慎重,批评更慎重美国学校的老师对表扬学生很"慎重",很少突出表扬某个学生,在公开场合也多用鼓励性语言.

出处《新德育．思想理论教育（行动版）》 2005年第4期77-78,共2页

关键词挫折教育闪光点鼓励性语言美国学校公开场合自我感觉学生表扬老师平等感 “名” 失落感突出

分类号 G78 [文化科学—教育学] G212.2 [文化科学—新闻学]

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新德育．思想理论教育（行动版）

2005年第4期

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