数学概念学习错误之心理分析及其教学启示

Psychological Analysis on the Errors in Mathematics Concept Learning

数学概念学习中产生错误的原因主要有:(1)日常生活概念的干扰;(2)学生的认知与概念发展的差异;(3)片面的认知结构;(4)缺乏对概念意象的必要整合;(5)不同的个体倾向。教学启示:(1)了解学生;(2)树立建构主义教学观并精心设计学习活动;(3)指导学生建立数学概念的较为良好、灵活的结构体系。

Based on the errors in Mathematics concept learning, The paper analyzed the reasons of making errors from modern leaning psychology and proposed some illuminating remarks of instruction.