程序化:知识定向与认知引导——语文课堂教学科学化试探

教学模式是一个很复杂的问题,既需要在理论上进行廓清,又需要在实践中得到落实。本刊今年各期的讨论,使这一问题的探讨逐步深入。本期刊发的陈军先生的文章,从实践者的角度,针对当前课堂教学的现状,提出了语文教学程序化的新认识。希望他的这一探索,能使我们的讨论进入教学实践层面。我们欢迎更多的老师加入探讨的行列。