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教育培养目标的终极模式初探
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摘要
本文探讨了全面发展教育、素质教育和人格教育的理论联系,提出教育培养目标的终极模式应该是人格教育的观点,有助于全面地理解和开展素质教育的实践。
作者
宋改敏
机构地区
石河子大学
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2005年第3期39-40,共2页
Liaoning Education Research
关键词
培养目标
终极模式
人格教育
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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辽宁教育研究
2005年 第3期
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