学习困难儿童学习能力和影响因素的初步研究

[目的]研究学习困难(learningdisorder,LD)儿童学习能力和影响因素的临床意义,为制定有效的干预措施提供科学依据。[方法]对179例LD儿童进行学习能力测试:包括智力、注意力、视听记忆广度、语言表达能力、阅读能力和理解能力等测试。选择正常儿童179例为对照组。[结果]学习能力各项测试LD组与正常对照组比较差异具有显著性(P均<0.05)。[结论]儿童学习困难的产生与多项因素有关,各种学习能力的发展状况相互作用,共同影响儿童的学习成绩。