小学数学课堂教学管理的研究

本研究在鞍山市小学五年级(五四制)数学教学中进行,通过对课堂教学实施管理的实验,发现:更新知识观变狭义的知识观为广义的知识观是课堂教学管理的核心;重视基本原理的教学是课堂教学管理的出发点和归宿;强化内在动机是课堂教学管理的重要手段;