“观”与“察”——幼儿园教师观察记录的改进

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摘要 “经验+反思=成长”(Posner 1989)这一教师专业发展途径已经深入人心，教师惟有将自己的实践“对象化”，加以审视、反思，才有可能不断改进、不断提高。为了促进教师反思，我园以往的做法是：教师必须每月交4篇对幼儿的观察记录，1篇教育笔记，教研活动中的听课和评课也是常规。这些途径听起来让人觉得似乎可以促使教师观察幼儿、

作者张永英

机构地区南京师范大学紫金幼儿园

出处《江苏教育研究》 2005年第4期32-34,共3页 Jiangsu Education Research

关键词观察记录幼儿园教师发展途径教师专业教师反思教育笔记教研活动对象化教师观评课听课

分类号 G459 [文化科学—教育技术学] G615 [文化科学—学前教育学]

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