同被引文献3
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1唐燕.陈鹤琴“活教育”理论对我国幼教改革的启示[J].学前教育研究,2008(10):47-48. 被引量：30
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2白英龙,华天懿,李春涛,折青霞,李阔,翟玲玲.学龄前儿童营养状况与家长行为和认知关系[J].中国公共卫生,2010,26(10):1230-1231. 被引量：4
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3马文芳.主题活动背景下,环境、幼儿、教师的相互作用——自然角“小蝌蚪”饲养过程中的启示[J].科技创新导报,2011,8(21):223-223. 被引量：1
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1玉溪市增加中小学音体美教师编制[J].云南教育（视界）,2010(20):46-46.
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2张德华,郭仁华.发挥好乡镇教研组的作用[J].人民教育,2009(1):50-50.
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3张瑞丰,于芳.城乡牵手,引领农村园教师专业成长——以数学活动的研讨为例[J].早期教育（幼教·教育教学）,2015(10):40-41.
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4陈佰军,张淑贤.推进一体化管理 促进教育均衡化发展[J].吉林教育（综合）,2013(4):18-18.
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5康梓钰.促进农村乡镇中心园教师专业发展的实践策略[J].天津市教科院学报,2011,23(2):90-91. 被引量：2
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6张倩.注重课题研究,彰显园本特色[J].教育科研论坛,2011(4):41-42. 被引量：1
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7一切为了农村学生健康发展茁壮成长[J].中国农村教育,2012(5):6-7.
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8姚文峰.乡镇中心园发展现状调查与政策建议[J].早期教育（幼教·教育教学）,2011(10):6-7. 被引量：1
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9李总管,王小虎.对静宁县乡镇中心小学校外租住生情况的思考[J].发展,2016(9):79-79.
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10李万成（口述）,董占锁（整理）.“五老”是金钱买不到的优质教育资源[J].中国火炬,2010(6):14-14.
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