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对教师课堂教学多元化评价的探索被引量：1

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摘要对教师课堂教学效果的评价表面是对教师的教学能力、水平和效果的检查，实质是对教师的课堂教学效果进行的质量监控。在很长时期内，国内许多普通高中都以升学率的高低作为对教师课堂教学效果的评价尺度。但这种评价方式，既不符合素质教育的精神，而且，由于评价周期过长，又存在着很大的不确定性，所以，其评价方式并不科学。如何对教师的课堂教学效果做出比较准确的评价，

作者姜洪魏剑英

机构地区甘肃省张掖中学

出处《中国基础教育（内刊）》 2005年第2期31-32,53,共3页 China Basic Education

关键词多元化评价教师课堂教学效果评价方式教学能力质量监控素质教育不确定性升学率高低

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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中国基础教育（内刊）

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