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“课改优质课”的误区与解决策略
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摘要
课堂教学是教学的主渠道,随着课程改革的推进,课堂教学的改革也驶入“高速路”,开放、创新、自主的课堂正生动地在我们面前渐渐浮现。而笔者在听课中发现,在一些课堂上,注意发挥学生的主体作用、突显课堂教学的问题意识、对学生要进行赏识激励等课改理念却在悄悄地成为课改优质课冠冕堂皇的包装,成为低级的“模仿秀”,甚至大有夸大之势,以致走入一个个误区。
作者
谢平
田亓健
机构地区
山东省淄博市沂源县教研室
出处
《中国基础教育(内刊)》
2005年第2期38-39,共2页
China Basic Education
关键词
优质课
决策
课堂教学
“模仿秀”
课程改革
主体作用
问题意识
课改理念
赏识激励
主渠道
高速路
学生
自主
听课
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
C934 [经济管理—管理学]
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