新课程：呼唤课堂知情融合

新课程标准的颁布与实施,对课堂教学的作用与操作方式提出了新要求,课堂不仅要承担培育和发展学生认知素养的任务,而且也要承担发展和完善学生情操、态度和人格素养方面的重要任务。它作为实施新课程标准的主渠道显得愈益重要,更迫切需要确立一系列充分体现新课程标准的教育理念与操作方略。本文紧扣我国新课程改革实际,就课堂知情融合的理念、模型以及操作方略等进行了探讨和分析。