职业中学学生行为规范教育的心理调适

心理健康教育非常重视自我心理的调适,实际上是体现了个体分析问题、解决问题、处理问题的心理过程.以职业中学的学生为例,一方面,文化基础相对较差,纪律观念和自我约束能力也比较弱,容易产生自卑心理.另一方面,由于自我表现范畴迁移,体现出思维活跃,行为自由,情感需要强烈,常常又会产生逆向的排他心理、刚愎自用.对此,各职业中学普遍采取了严格规范的管理制度,开展了形式多样的行为规范教育活动,在学生中产生了定的效果.