谈数学教学的生活化

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摘要在课堂教学中，师生交往主要是通过言语交流。同一堂课，不同的教师教出来的学生接受程度不一样，这与教师的语言素质如何有关。尤其是在我们数学课堂教学中，更要将抽象的数学形象化，以便于学生接受、理解。一个没有较高语言艺术的教师是不能胜任数学教学的。教师要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等，对数学语言进行加工，使其通俗易懂、富有情趣。如教学“<”“>”，

作者周晓燕

机构地区长沙市高新博才寄宿学校

出处《湖南教育（综合版）》 2005年第8期28-28,共1页

关键词数学教学生活化数学课堂教学言语交流师生交往接受程度语言素质语言艺术认知特点兴趣爱好心理特征数学语言通俗易懂教师形象化学生儿童

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

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湖南教育（综合版）

2005年第8期

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