关于历史课堂对话教学的再思考——兼与王德民先生探讨

Rethinking of the Dialogue Teaching in History Class

<历史教学>2005年第1期刊登了王德民先生<对话教学:一种透视历史课堂的新视角>[1],对于对话教学理论在历史课堂上运用做了初步探讨,认为历史课堂教学主要由生本对话、师生对话、生生对话和学生自我对话构成,并且提出贯彻这种教学理念须从善于追问、学会倾听、充分尊重学生的个性自由三个方面注意.本人十分赞同王先生的这些认识,但有些具体问题还有待于进一步探讨,也正如王本人所言'对历史教学界而言,关于对话教学的研究,目前还是个新课题.对话教学如何与历史教学沟通,如何指导历史教学实践,还需要作深入的理论研讨'.笔者不敢奢想做多么深入的理论研讨,只期望结合自身从事历史教学实践与笔者前期研究此问题文章的基础上[2],就历史教学中对话的含义,真正意义上的对话以及如何展开历史教学对话等微观方面问题再略陈浅见,与王先生进一步交流探讨,目的在于使对话教学由理论变为现实,引起更多中学历史教师的参与关注,更好更快的走进历史新课程教学.