不要让“个性化解读”变了味被引量：1

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摘要《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。”的确，“阅读是学生个性化的行为”，学生是一个个充满灵性的生命体，每一个学生进入文本，与作者进行深层次的对话，在角色体验中，完成文本的理解、内化、批判，语文素养得以完善，生命价值得以提高，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，

作者黄贞枝

机构地区古田县第二小学

出处《福建教育》 2005年第05A期33-34,共2页

关键词个性化《语文课程标准》解读感染作用价值取向教学内容学习过程尊重学生角色体验语文素养生命价值生命体深层次文本熏陶阅读灵性对话内化

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G633.33 [文化科学—教育学]

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