新授课要以“探究”为起点

新授课的引入是搞好探究式教学的开端，稍不注意就有可能落入传统教学的俗套。笔者对近100名生物教师在课堂上如何进行新授课的引入做了一个统计，72％的教师采用提问以往学习内容的方式，根据学生对知识的温故情况，抓住其中某一个预设的问题，加以引入新授课；21％的教师以创设某个情境，以较生硬地激发学生学习本课兴趣的方式进入新课的教学；7％左右的教师，没有作任何铺垫就进入新课的教学。这3个数据反映了一个事实：探究式教学已逐步被教师所接纳并运用，但仍然存在一定的障碍。