数学教学，我们迷失了什么

现在，步入任何一节新课程实验的课堂，我们都会看到：尊重似乎代替了束缚，开放似乎代替了封闭，自主建构似乎代替了被动思考……我们在欣喜、快慰的同时，内心也隐隐升腾起一丝不安：我们的数学课堂在“自主、活跃、生动”的背后似乎还有些被人们忽略的东西，这引发了我们的不安。本文拟通过对当前教学的反思，力求把我们心中的不安进行一番梳理。