有计划地选择和安排课程

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摘要从高中到大学,尽管我们第一次拥有了自由选修课程的权力,老师们也不再时时耳提面命地督促引导,完成了从"被动填鸭式"向"主动填鸭式"的过渡,但学习的根本方式没有变,仍然需要按照老师的要求学习专业基础知识.在这两个阶段,学习居主导地位,兴趣是路标和动力;而在研究生阶段,兴趣取代学习占据了主导地位,并决定了需要学习哪些课程、应当如何学习这些课程,学习变成了研究的必要条件,为研究工作提供丰富的知识积累.

作者李剑

机构地区清华大学软件学院

出处《计算机教育》 2005年第5期68-68,共1页 Computer Education

关键词专业基础知识主导地位选修课程必要条件知识积累研究工作研究生老师鸭式兴趣高中过渡

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论] G258.6 [文化科学—图书馆学]

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