还是验证为好——从“力的等效和替代”的教学编排看实验教材之不足
被引量：2
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1滕宁宁.合理开发教材资源 有效教学英语文化[J].小学教学设计（英语）,2015,0(11):13-14.
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2胡文军.人教版高一地理必修模块教学编排计划与疑难问题教学策略——以宁夏课程改革为例[J].考试周刊,2012(74):141-142.
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3李佳静.新课改下的小学英语“绘本阅读”教学探究[J].校园英语,2015,0(6):113-113. 被引量：3
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4郑玉玲.浅谈低年级识写生字练习法[J].小学语文教学,2007(4):17-18.
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5葛敏辉.数学课应关注学生的生命成长——谈人教实验版“最大公因数”的教材解读与实践[J].黑龙江教育（小学文选版）,2009(5):29-31.
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6苏莉曼.谈低年级识字写字教学[J].新教育（海南）,2009(4):63-63.
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7葛敏辉.数学课应关注学生的生命成长——谈人教实验版“最大公因数”的教材解读与实践[J].小学教学参考（数学版）,2008(3):30-32.
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8李强.浅谈低年级识字教学[J].成功,2008(5):117-117.
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9董凤.小学低年级识字教学浅谈[J].中国校外教育,2015(4):131-131.
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10王潇.新课改下的小学英语“绘本阅读”教学探究[J].新课程（小学）,2013(8):8-9. 被引量：18
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