新课程标准下学生数学学习方式的转变被引量：12

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摘要 1．问题的提出，我国数学教育由于长期受应试教育的影响，课堂上教师“重灌输式讲授，轻探究式教学”；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，教师习惯通过大量练习来让学生学习数学，这是我国数学教学的基本特征．这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏师生之间、生生之间的互动．随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，学生学习方式的转变成为一个很重要的课题．国家教育部2003年4月颁布的普通高中《数学课程标准》中明确提出，

作者曹勇兵

机构地区江苏省阜宁师范学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2005年第5期F002-F002,1-3,共4页

关键词课程标准学习方式数学教学普通高中课程改革

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

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