小学生习作情况的调查与思考

下载PDF

导出

摘要引用此联来形容现在许多学生写作文的情况是再合适不过了?当代小学生思维活跃，生活内容丰富，获取信息的渠道很多。但习作时，有的胡编乱造、有的咬住笔杆无从下笔。事实上运用民族语言是我们的孩子掌握的所有技巧中运用最为出色的一种，从牙牙学语开始至五六岁年龄，孩子们大多可以灵活自如地运用各种词汇和句式来表达自己的意思了。为什么到了习作的年龄，面对翻开的作文本，反而会如此痛苦不堪、倍受折磨呢?

作者万玉华

机构地区青山湖区新才学校

出处《南昌教育》 2005年第4期23-24,共2页

关键词小学生习作情况调查分析习作兴趣语文

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1万玉华.小学生习作情况调查与思考[J].南昌教育,2004(3):14-15.
2赵玉英.好头一半文——议论文开头之四法[J].学周刊（中旬）,2016(9):240-241.
3陈伟海.从福建高考作文再看议论文教学实践[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2014(5):137-138.
4王安梅.让心动起来让情升起来让眼亮起来[J].小学科学,2015(5):82-83.
5屈慧丽.作文批改的实效性探究[J].考试周刊,2012(34):47-48.
6傅登顺.过程性指导与分类修改的习作教学适配策略[J].教育科学论坛,2015(15):24-26. 被引量：5
7刘伟朋.作文批改要讲究实效[J].中学生阅读（初中读写）,2007(5).
8李建芬.将学生作文评改能力的培养落到实处[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2004(3):41-42.
9吴小虾.推行多种作文训练的模式[J].小学时代（教育研究）,2011(5):70-70.
10洪胜.充分利用习作讲评提高学生习作能力[J].基础教育课程,2016,0(21):63-69.

南昌教育

2005年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学生习作情况的调查与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史